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校園閒置空間多元應用公聽會

文章發布日期：2018/10/31 / 高市議壇NO.32

　　多年來許多學校因少子化問題衍生出閒置校舍的情形，在人口結構改變下，閒置空間應有更好的利用，高雄市議會於107年10月15日召開「校園閒置空間多元應用」公聽會，由周玲妏議員主持，邀請產官學界及地方人士共同研商，尋求解決校舍閒置問題。

　　周議員表示，校舍閒置問題過去就曾提過，這次再重啟是因為很多里長反映，里內高齡人口在這4年來成長20%，1,600多人裡面就有700位老人家，同時還有少子化問題，因此邀集各位再進一步討論空間利用的可能性。

　　大同國小校長林鶴貞表示，學校空間是公共財，使用上多半會配合政府政策，而大同國小的校舍目前已有作為樂齡、長照和綠能中心的使用。學校和大同醫院合作，在105年促成全國首座進駐校園的日照中心，同時也致力於老少共學，老人與學生共處的融洽景況也讓服務品質獎的評鑑委員深受感動。該校學生很多是隔代教養，和老人相處，小孩也成長許多，未來將從教育層面延伸至生命科學。

　　草江里里長陳振琦表示，里內人口一半是老人家，高齡化很嚴重，前金區沒有運動中心，建國國小因學生漸少而有閒置校舍，建議市府規劃作為社區的活動空間，讓老人有地方可去。

　　建國國小校長朱柏州表示，雖然建國國小是小學校，但是對文化、教育的貢獻是不容抹滅的，也提供附近弱勢家庭受教的場域。目前校內空間的活化目前是作為停車場使用，解決六合夜市停車場不足的問題。另外，近六合路的校舍租給六合管委會使用，還架設太陽能屋頂，因此在空間的使用上，校方是保持敦親睦鄰開放使用的態度。

　　高雄大學建築系教授曾梓峰表示，校園空間活化有很多類型，包括終身學習中心、老人日托照護、環境生態中心等，不過需釐清是朝向資產活化還是社會活化的用途。雖然人口減少，但高齡者的學習有更大發揮的空間，學校可以作為高齡者的社區學習中心。

　　高師大人力與知識管理研究所教授劉廷揚表示，少子化問題在高雄特別嚴重，尤其在偏鄉地區隔代教養和單親教養的現象更甚，原因在於留不住年輕人，如果不能讓年輕人落地生根，文化傳承及教育理念都無法落實。學校的合併政府有其規範，如果合併能夠達到好的效果，他肯定是樂觀其成。

　　高雄市教育職業工會政策中心主任任懷鳴表示，中小學有凝聚社區情感的功能，有些學校在廢校時會讓人難過，就是因為那是他們的兒時記憶，也是社區化的重要價值，是金錢無法計算的，所以他認為儘量不要廢併校。

　　高雄市教育產業工會理事長鄭穎聰表示，學校不只有教育功能，還具備社會性和文化的功能，小校應該永續經營，而廢併校不應是從財政或利益上來做考量。

　　高雄市全國教育產業總工會秘書長劉亞平表示，學校整併和校舍多元應用不是必然的關係，學校廢掉後，當地的人也會跟著離開，空校舍也成了廢墟。校舍多元應用是可支持的，只要使用的時間和動線做好切割，校方應該是不會反對和居民共享。

　　周議員最後表示，會選在10年後的今天再討論此議題，是因為前金、新興、苓雅區有人口結構上的問題，如果前金、大同、建國國小合併，政府給予資源，藉此建立國民運動中心、老人長照中心，讓更多的老人得以使用，這才是關心的初衷。