2018年行政院頒布2030年雙語國家政策發展藍圖後，全臺各縣市即積極展開雙語教育，但在教育上卻出現許多亂象，高雄市議會於112年12月15日舉辦「高雄市雙語教育政策的挑戰與前瞻」公聽會，由黃香菽議員主持，會中產學界代表認為應營造雙語教育的環境，妥善規劃師資、教材及課程的配套，不影響非英語學科學習下推行。
黃議員表示，受到少子化影響，很多學校招生短缺，因招生不易的學校須具備特色，而家長也為子女尋覓更好的就學環境，因此，雙語教育成為學校積極發展的目標。雙語教育可以提升孩子的競爭力與國際觀，但需要完整配套措施，否則放任學校以雙語教育的名號招攬學生，只會平添亂象。希望透過產官學界的意見交流，為雙語亂象找出解套方案。
義守大學財務金融管理學系李樑堅教授兼副校長表示，雖然教育局編列雙語教育的經費，但在偏鄉會有師資不足問題，同時還要有實務應用的環境。他認為雙語界定要明確，建議找優秀的老師編製合適的教材及錄製影片，對於偏鄉的雙語教學師資應有保障及加值，也要建置網站，讓學習者可以尋求資源，另外，有些學科應排除雙語。
國立中山大學政治經濟學系辛翠玲教授表示，雙語教育應做到積極性，目前是由上而下，要打造語言環境不容易，政策推動的經費轉為獎勵要夠多、夠好，同時把主動性交給學校，教育局則作為支持的角色。
國立屏東大學教育行政研究所李銘義副教授認為，不是每間學校都有外師，偏鄉更不可能爭取到，追求KPI會有問題，他指出，教學內容是可評估的，建議多做基礎課程的雙語教材，外師教學後，也應評估成效。
樹德科技大學通識教育學院吳建德副教授主張2024年不管誰當總統，都要停止非英語科目用英語教學，並建議邀請學校、協會代表定期召開討論會，每年檢討，規定哪些科目適合雙語授課。
崑山科技大學公共關係暨廣告系馮國豪副教授建議，找有意願的退休老師或英語程度不錯的志工先做培訓，與他們合作到偏鄉教學。
高雄市教師職業工會李雅文副理事長表示，錯誤的雙語政策將動搖國本，最大的問題是無法源依據，未經民主機制廣納民意，缺乏學理專業證明如何能提升競爭力，造成各種亂象，在基本教育階段，學生應用熟悉的語言學習，才能往上提升，雖然英語教育重要，但不代表必須用英語學習國文、數學等其他學科。
高雄市教育產業工會何耿旭副理事長表示，雙語不做，自斷手腳，教育部的政策不斷滾動式修正，越來越接地氣，希望口說和聽力成為國民素養的一部分。
高雄市教育產業工會文宣部陳俐伊副主任指出，有些學校還沒準備好就掛雙語牌，只為招生順利。雙語課程常看到的模式是學科內容和語言整合及全英語授課2種，她認為，雙語教育不該壓迫知識學習，並說明壽天國小營造雙語環境，在不影響學生學習專業科目領域的課餘時間，以聽英文歌、廣播、闖關遊戲等作法發展雙語教育。
高雄市各級學校家長會長協會林奕成委員認為，語言的學習需要環境的塑造，應思考英語是否要融入專業科目內，若要融入英語，師資培養、課程和教材的設計要系統化，否則讓教學單位自行摸索，學生就成了白老鼠。
高雄市家長關懷教育協會林曉梅理事表示，小學生學習各種學科加入英語，可能壓縮其他科目學習的時間，而學校要開設補救教學，很多家長不願意，導致開課有困難，且會說不一定會教，補救教學應研議，待師資、教材有完整配套再推行。
黃議員最後表示，教育局應將大家的意見帶回討論，並開檢討大會，檢討結果應提供議員及各個工、協會，才能讓高雄市的雙語教育更好，也符合編列高額預算做雙語教育的目的。（圖片來源：高雄市政府教育局）
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與會學者認為推動雙語教育應營造環境，且不妨礙其他學科的學習。
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