- 議員姓名：曾麗燕
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曾麗燕籲不讓建教生成為企業血汗工
前鎮區 │ 小港區
文章發布日期：2016/7/21 / 高市議壇NO.5
建教合作制度已經辦理數十年，但由於產業與社會現況發展，卻逐漸喪失其原有學習技術的基本價值，而建教生兼具學生與勞工的雙重身份的曖昧關係，更淪為不肖企業大量進用以替代一般勞工，忽略了建教生應以學習為核心，還屢屢傳出被操、當廉價勞工的情形，曾麗燕議員在第三次定期大會中提案，要求市府保障技職生（建教合作班）職場上應有之權益及保護。
曾議員表示，技職生設置的本意，是由學校提供基礎課程，企業提供職場，學生在輪調制、實習制、階梯制等三種制度中，得到教育學習與技術訓練，日後成為企業所需的技術人才。不過礙於學校尋求合作之優質廠商不易，學校常退而與較劣質企業合作，以至於技習環境相對惡劣，致使技職生陷於非安全職場。
因此在技職生於企業學習時，遇到被剝削等情形求助學校，曾議員指出，學校不僅配合企業的說詞幫腔粉飾太平，且動輒以校規處分或恐嚇難以畢業等語言威脅，任企業屢屢違反勞動條件、衛生安全等法規並任意苛扣薪津，學校卻視若無睹。她認為主管機關面對企業之違反法令之行徑，應該依據《高級中等學校建教合作實施及建教生權益保障法》來執行，而非毫無作為，放任企業長期違法，致使技職生淪為血汗工，廉價工、喪失技職教育的目的，這根本就是以建教合作之名，取得廉價技職之血汗工。
曾議員強調，職場之技職生之權益及保護非僅是學校或教育局之職責，更應是政府各單位之職責，由教育局、勞工局、衛生局、經發局及警察局等機關採混和任務編組，令學校提供企業之職場相關製造或營業場所資料，不定期檢查，訪談技職生了解技習及環境衛生安全狀況，促使企業主改善職場環境，並對屢犯之企業主施以重罰，而學校未能扶助學生更以恫嚇之手段，威脅要求隱忍，也應以最嚴厲懲罰，令其停招或減班之處分，如此才能回歸建教班的學習目的。
建教生權益保障法
教育部於102年訂《建教生權益保障法》，針對建教生之生活津貼、訓練時間、申訴權益、機構與學校責任都有規定，將建教合作導回到正軌。
曾麗燕議員關心學生，期待他們都能擁有一個快樂學習的環境。圖片來源：市議員曾麗燕服務處提供
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