范織欽重視原民教育與文化交流

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文章發布日期：2021/2/26 / 高市議壇NO.60

　　目前原住民族語的推廣多以演講、朗讀及字詞音等競賽，讓學生參與其中。關心族語發展的范織欽議員卻發現學生多半為了參加競賽而背誦，在平日生活中卻不常使用族語，認為目前的族語推廣方式有改進的必要，期盼族語的應用能更廣泛、更生活化。

　　本身來自於教育界的范議員長期重視族語的推廣與向下扎根，更曾在巿政總質詢提出全國創舉，在高雄市議會質詢期間，同步有族語老師翻譯，呼籲大家共同正視原住民族語的重要性。范議員表示，原住民族語為國家語言，需要大家一同守護，目前教育局在推動族語的相關活動中，學生多半以背誦族語的方式參賽，完賽後回到學校及家中，卻不以族語進行日常對話。他呼籲教育局重新檢討與改進，讓相關的競賽能強調實用與情境式為主，並建議可邀請耆老到學校分享原住民的生活方式和語言的使用，讓族語的推動以語言巢的觀念進行。

　　有關族語教學師資欠缺問題，范議員指出，早期師專都有原住民老師的保障名額，原民區的每個鄉幾乎都有原住民籍老師，但是自從師專改制，就無原住民老師保障制度，以致族語老師短缺，希望教育局反映予教育部，重新思考族語老師進用的方式，超前部署，補足族語師資的空缺，讓族語的推動與原住民文化傳承的推動更順暢。

　　原鄉地區學校舉辦原住民文化課程，范議員認為雖然立意良善，但有意願協助課程的校長、主任及老師等，不見得對於原鄉部落的文化跟在地風俗有深入的了解，范議員建議師資的部分，可由原住民籍的大學教授或在地耆老等來擔任，讓課程與原民文化更緊密連結。並呼籲可利用暑假期間，約一至三個星期，安排辦理有關原住民地區文化習俗的課程跟研習。

　　加強城鄉交流，拉近城鄉教育平衡，范議員表示，原民區的學校因為班級數與學生數不多，競爭力無法與都會區相比。他以過去擔任國小校長的經驗，建議教育局加強原民區與都會區學校間的媒合，甚至可締結姊妹校，讓原民區的學生可到都會區學校交流、一起上課或進行生活體驗。之後再邀請都會區的學生來原民區，與原住民學童一起學習、遊戲，也能邀請他們住在原住民學童的家裡，體驗不同的生活方式，讓彼此互相了解並尊重接納。

重視原住民族語言傳承的范織欽議員(戴帽者)，認為族語的推廣有改善的必要。（圖片來源：范織欽議員服務處提供）